Tem como objetivo analisar a relevância da Educação das Relações Étnico-Raciais e o Ensino de História e Cultura, além da Ciência, Filosofia e Arte, Afro-Brasileira e Africana, na formação intelectual, cidadã e humana no ensino básico, diante o combate ao racismo e o etnocentrismo na educação. Leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e a obrigatoriedade do ensino da cultura afro-brasileira e indígena no ensino regular ao superior, como marcos jurídicos para o reconhecimento da importância cultural e histórica desses povos para o Brasil; As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais; Conceito de Etnia. Racismo, Colonialismo, Decolonial e seus impactos na Educação e no ensino de Geografia, Língua portuguesa Literatura e História. A educação antirracista e sua reconfiguração histórica e territorial bem como suas práticas sociais. Isto posto, entendemos que os trabalhos que discutem os currículos - e seus arranjos - para uma educação antirracista, democrática, respeitadora de todos os segmentos da sociedade, que visualizem esforços para adquirir recursos adequados para solucionar problemas étnico-raciais. Consequentemente, as práticas pedagógicas que resultarão no currículo e que devem provêm devem ser envolventes e significativas. O GT parte da lei 10.639/2003, voltada as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, com intuito de desenvolver a proposta os estudos da Identidade Africana diante a Diversidade Cultural e a Biodiversidade dentro do processo diásporo africano no Brasil. Promovendo um aprofundamento dentro dos contextos de identidade e a formação da diversidade cultural e social brasileira, além da biodiversidade da flora, com a vinda dos povos africanos no Brasil, tratando também das questões étnicas os problemas sociais diante a desigualdade étnico-social e o racismo no Brasil.

COMUNICAÇÕES ORAIS

06/12 - 1º Turno – 14:00 – 18:00 – entre 6 e 9 comunicações orais

GT 03 - Ancestralidade, juventudes e história do tempo presente - Coordenação: Dra. Rosemary Francisca Neves Silva (PUC Goiás) e Mnda. Verônnica Teles dos Santos Silva (PUC Goiás)

O grupo de trabalho propõem receber pesquisas que abordam a influência da ancestralidade na formação da identidade individual e coletiva, as experiências da juventude ao longo da história, a continuidade e ruptura nas narrativas de ancestralidade, o ativismo das gerações mais jovens, perspectivas não convencionais sobre a história do tempo presente, desafios relacionados à identidade e apropriação cultural, tendências emergentes na pesquisa e a importância de promover a compreensão intergeracional e intercultural. O grupo acolhe pesquisas concluídas e em andamento que exploram as complexas interações entre ancestralidade, juventudes e história do tempo presente, visando contribuir para uma narrativa mais inclusiva da história contemporânea no campo acadêmico.

07/12 - 14:00 -18:00HS

COMUNICAÇÕES ORAIS

1. ONLINE-Jéssica Silva Pereira --UMBANDAUM – IDENTIDADES DE MULHERES NEGRAS E AS PALAVRAS DANÇADAS NA ENCRUZILHADA: "SE EU NÃO TIVESSE CRESCIDO AQUI, EU NÃO IRIA GOSTAR DO MEU CABELO, EU NÃO IRIA GOSTAR DO MEU TOM DE PELE, DO MEU NARIZ, DO MEU ROSTO"
2. · ONLINE -Rosalina Aparecida Borges --EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: FUNDAMENTOS E PRÁTICAS
3. PRESENCIAL- Verônnica Teles dos Santos Silva --IRMANDADES DE SÃO JOSÉ DO TOCANTINS: UMA ANÁLISE DA INVISIBILIDADE A PERMANÊNCIA DOS COSTUMES E TRADIÇÕES ANCESTRAIS
4. ONLINE- Victória Tolledo Munhóz - Gabriel Fortes Pereira -DE OBJETO DE PESQUISA À SUJEITO PESQUISADOR: REFLEXÕES SOBRE CURRÍCULO E EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NA PÓS-GRADUAÇÃO
5. ONLINE- Henrique Ferreira da Silva; -Polyana Almeida Frota Lima: Título "-ELES JÁ CHEGAM ATIRANDO": JUVENTUDES NEGRAS E ESPAÇOS MARGINALIZADOS

6. · PRESENCIAL-Priscila Nunes Pereira-CONSTRUINDO HORIZONTES NEGROS: A ATUAÇÃO POLÍTICA EDUCATIVA DE LUCIA BRITTO PEREIRA NA SEDUC/RS.